man with a mirror

@thorstn

Erzähl uns ein bisschen über Dich …

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man with a mirror@thorstn· 2d

Andere Sprachen bieten Anregungen zur Lösungsfindung: www.mpg.de/846839/forsc... Im letzten Drittel. Ja. Ist nicht mal eben.

Generationspronomen auf West-Bor-neo
Ein aktuelles Beispiel einer solchen Entdeckung sind
"Generationspronomen", die in der von etwa 25.000 Personen in West-Borneo gesprochenen Sprache Kualan-Samandang vorkommen. In den bekannteren Sprachen unterscheiden Pronomen zwischen den Merkmalen Person (ich/du/er), Zahl (ich/wir), Geschlecht (er/sie) und der Höflichkeitsform (du/Sie).
Aber in Kualan-Samandang kann man mittels Pronomen zusätzlich die Zugehörigkeit zu einer bestimmten Generation ausdrücken. Die Pronomen haben im Plural verschiedene Formen, abhängig davon, ob die bezeichneten Personen derselben Generation oder
verschiedenen Generationen angehören. Beispielsweise bezeichnet side "sie" (Plural) eine Gruppe von Personen ein und derselben Generation, während denag "sie" (Plural) eine Gruppe von Personen bezeichnet, die unterschiedlichen Generationen angehören. Im Singular hängt die Form des zu verwendenden Pronomens davon ab, welcher Generationsunterschied zwischen der im Singular bezeichneten Person und einer anderen Person besteht: In der ersten Person ist dies der Adressat, in der zweiten Person der Sprecher selbst und in der dritten Person ist es jemand, der sich aus dem Kontext des Gesprächs erschließen lässt.
Beispielsweise wird oko "ich" verwendet, wenn der Sprecher niedrigeren Ranges oder dem Adressaten gleichrangig ist, während maaq "ich" den höheren Rang des Sprechers selbst zum Ausdruck bringt. Im Unterschied zur Verwendung von du/Sie im Deutsche d hat die Verwendung von Generationspronomen nichts mit Höflichkeit zu tun: Ein Sprecher kann oko verwenden, wenn er mit einer Person redet, die einer älteren Generation angehört. Dabei spielt es keine Rolle, ob es sich bei dieser Person um einen Bettler oder einen König handelt.

man with a mirror@thorstn· 5d

… I thought you already started digging any river out, to follow the ideas of Ploß and Bilger. I first hoped that he would calm down the German people the drought would only be temporarily - as are the tides. [e.g. www.zdfheute.de/panorama/nie... ]

Member of German Bundestag standing barefoot ashore the wadden sea / North Sea - during the lower tides. He’s wearing shorts and the football shirt of Hamburger SV, arms spread wide, two thumbs up. Sunglasses and a happy smile.

man with a mirror@thorstn· 9d

Auf Alex Rühle und die SZaW zu warten hat sich gelohnt. Danke! So viele Zitate und Assoziationen über den Text und die Zeit hinaus - vorwärts und rückwärts. #überallinteressant #Sommercircus #Reichstag

Autor Alex Rühle steht in kurzer Hose, Kurzarmhemd mit Cappi auf dem
Kopf am Rand einer Autobahnauffahrt. In der rechten Hand ein Pappschild in die Seite des Oberkörpers gestützt, darauf steht „ÜBERALL“. Die andere Hand in der Hosentasche. Auf dem Rücken und zwischen den Beinen jeweils eine Rucksack. Darunter eine Zeile „Schließlich ist es überall interessant.“

Anriss eines großen Fotos darauf zu sehen die Quermasten eines Zirkuszeltes. Am Quermast sind zwei Deutschlandflaggen im Wind nach links (im Bild) wehend. Darüber ein Absatz Text im Anschnitt: Theresa sagt, sie verstehe, wenn die Leute denkenden: „Grüne sind mir fremd, CDU geht gar nicht mehr seit Merz, und die SPD? Olaf Scholz war doch quasi in“

man with a mirror@thorstn· Jul 6

Grüne Tafel, Arme recken Damit schnell Int‘resse wecken.

Zeigt Screenshot zwei postings hier auf BlueSky zum Thema Schule - Subthemen (Neutralität, Alltag als Lehrer) haben „ nichts“ miteinander zu tun.

man with a mirror@thorstn· Jun 28

Wirkt in dunkel noch besser …

man with a mirror@thorstn· Jun 25

Auf jeden Fall ein griffigerer Begriff als bisher für solche Zertifikate. Verfängt auch hier. Jetzt fehlt nur eine Zertifi Kate/Certify Kate, die das abnimmt …

Artikel Hamburger Abendblatt 25.06.26
KI-Seepferdchen und Handyverbot an Schulen - das empfehlen Experten
Fachleute präsentieren 56 Maßnahmen, wie Kinder und Teenager online sicherer werden.
Es geht auch um Altersgrenzen für Social Media.
Theresa Martus
Berlin. Youtube oft schon bei den Kleinen, Tiktok und Instagram bei den Größeren: Social-Media-Platt-formen und andere digitale Medien sind fester Bestandteil des Lebens von Kindern und Jugendli-chen. Die Politik ringt seit einiger Zeit damit, was das für den Jugendschutz bedeutet: Wie findet man die richtige Balance zwischen Freiheit und Schutz online?
Mit dieser Frage hat sich seit November 2025 eine Gruppe von Expertinnen und Experten im Auftrag des Bundesfamilienministeri-ums beschäftigt. An diesem Mittwoch haben sie 56 Handlungsempfehlungen vorgelegt.
Die 18 Kommissionsmitglieder - Fachleute unter anderem aus den Bereichen Rechtswissenschaft, Me-dizin, Psychologie, Kriminologie, Pädagogik und Bildungsforschung
- haben bei ihrer Arbeit Kinder und Jugendliche und ihre Rechte in den Mittelpunkt gestellt und meinen damit ausdrücklich sowohl das Recht auf Schutz als auch das auf Teilhabe an der digitalen Welt. Die Empfehlungen würden einem klaren Gedanken folgen, sagte der Co-Vorsitzende des Gre-miums, Olaf Köller, am Mittwoch:
„Nicht das Kind muss sich an die digitale Welt anpassen, sondern die digitale Welt sich an das Kind." Verantwortlich dafür, dass das gelingt, sind nach dem Ansatz der Kommission nicht nur Eltern und das Bildungssystem, sondern auch das Gesundheitswesen, Sicherheits-behörden, Kinder- und Jugendhilfe und nicht zuletzt die Tech-Fir-men hinter den Plattformen.
Medienerziehung soll auch beim Kinderarzt eine Rolle spielen Anfangen muss Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt laut dem Bericht schon vor der Ge-burt. Eine der ersten Handlungsempfehlungen der Kommission zielt darauf ab, dass schon werdende Eltern informiert und beraten werden, wie ihr eigenes Medi-enverhalten Kinder in den ersten…

man with a mirror@thorstn· Jun 23

Ein gezeichneter Pastor im schwarzen Gewand und weißem Kragen bewegt sich auf einem Bein stehend nach links im Bild. Gleichzeitig schaut er in die gegengesetzte Richtung auf einen Fußball? Der uber ihn hinwegzufliegen droht:

man with a mirror@thorstn· Jun 22

Eine gezeichnete Figur, die dem kleinen Prinzen aus der gleichnamigen Geschichte ähnlich sein kann (blob, wehender Schal, Wüstenlinien,…) darüber der Satz:, „Où est la petite rose et le prince Renard?“

man with a mirror@thorstn· Jun 21

So, from scratch: Wie würde jemand Lernen für viele organisieren, wenn jemand nicht digital(isiert) oder mit Vorgaben ausgestattet wäre? Was braucht jemand später um alleine oder an einer jeweils größeren Runde (explizit nicht Gruppe) teilhaben zu können (also ab n=2)?

Auf einem digitalen whiteboard ist eine vereinfachte, gezeichnete Sonne: gelber Kreis umrundet mit dünner schwarzer Linie. Darin zwei kurze Striche für Augen und ein lächelnder Mund - als Strich. Darunter handgeschrieben: „Heute Pause bis 9:30 Uhr“

man with a mirror@thorstn· Jun 19

Ich weiß. Gleichzeitig sollen die SuS legendäre Future Skills (die keine sind) erwerben, UM auf noch unbekannte VUCA-Welten 🫣 vorbereitet zu sein - mehr Hypewörter bringe ich mal nicht ein, meine den Teil dennoch ernst.

Zeichnung s/w: eine Palme steht auf einer einsamen Insel. Ihre Krone besteht aus Ästen, die keine Palmblätter tragen. Zwischen den vier Ästen ist stattdessen ein Spinnennetz gespannt. An den Enden der Äste hängen von links nach rechts die Buchstaben VUCA. Eine Spinne useilt sich ab und gähnt. Darüber der handgeschriebene Satz: Die Spinne aus der VUCA-Palme. by Thorsten Möhlmann

man with a mirror@thorstn· May 21

Ok, my linework is about to mirror my perspective on life and politics

A squibbly one line drawing of a head and upper torso. With eyes reminding me of the one singer I can’t remember right now.

man with a mirror@thorstn· May 16

«What’s next after what’s been, is bext or neen.»

A bald male head b/w thin line drawing w/ pale beige shading looking to the left side of the picture squinting.

man with a mirror@thorstn· May 10

A propos „ich weiß“ @alle im thread: Ich hab da mal was von Dietmar Dath und seiner Niegeschichte rausgesucht, weil Stefan irgendwo von SF sprach. Eure Inputs/Blogs lese ich eher so, wie da(r)gestellt: zum Lernen, nicht (besser)wissen.

Markierter Absatz im benannten Buch:

Das Kind will wissen, ob es aufgefordertist, zu glauben, das Ziel emanzi-patorisch-progressiver Politik beziehungsweise das »Projekt der Modernen cei eine Art Konsens, erreicht durch herrschaftsfreien Diskurs. Wieder weist der Tutor das Kind zurecht: Wenn du das glaubst, glaubst du alles, was man glauben, nämlich sagen kann, und das solltest du nicht.
Im Licht der Ansichten, die Joanna Russ über den Unterschied zwischen ihrer Literatur und der Welt (von der das Kind wissen will, wie sie gerettet wurde) bekannt gegeben hat, versteht man leicht, was der Tutor lehrt, nämlich, dass es bei SF nicht darum geht, etwas zu glauben, sondern um etwas, das man mit Glauben nur leicht verwechseln kann. Diese Lektion wird auf den weiteren Stationen der Scharniergeschichte mehrfach wie-derholt, bis das Kind, direkt vor dem letzten literarischen Experiment im Buch, den allerwichtigsten Lernschritt vollzogen hat: »I don't believe you«, sagt es, hört aber - deshalb, nicht trotzdem! - weiter zu, weil es jetzt verstanden hat, dass es nicht glauben soll, sondern lernen.

man with a mirror@thorstn· May 10

Ein interessantes Ping Pong von Euch :) Ich kann Jim Fan nur nicht richtig ernst nehmen, wenn er z.B. diese letzten Sätze im Video sagt und dann noch linear visualisiert parallel zu seinem exponentiellen Entwickeln und dann noch eher affirmativ predigt auf der Veranstaltung eines VC wie Seqouia. 1/