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Dr. Michael Drabe. Transformation durch eine agile, die Digitalität berücksichtigende Schul- und Unterrichtsentwicklung #lernenmitki #LernMIT

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Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· 26d

#LernenmitKI Ich bleibe dabei: Detektorgeführte Nachweise schulischer Leistungen sind juristisch kaum haltbar. @christianbeck.ch hat einen Blogtext (2017) www.persoenlich.com/blog/akute-p... durch einen KI-Detektor gejagt. Resultat: «76 % KI-generiert». Quelle: www.linkedin.com/feed/update/...

Rückmeldung eines KI-Detektors: 76% Ihres Textes weisen Anzeichen von KI auf...

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Jul 7

#BlueLZ Ersetze >companies< mit Schule und komme zu vergleichbaren Schlüssen: schule-in-der-digitalen-welt.de/ki-im-klasse... cc: #lernenmitKI #BlueLZ

The companies that succeed won’t be those that bought AI first. They’ll be the ones that understood where AI creates value — and where it doesn’t. The lesson isn’t to avoid AI. The lesson is to stop believing that AI is the strategy. The thesis is simpler: AI is a tool, not a plan.

It’s just another tool. An incredibly powerful tool. But still just a tool.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Jun 27

Es ist doch schön, dass fachfremd unterrichtende KuK sich nicht mehr dem Verdacht ausgesetzt sehen müssen, minderwertige Arbeit in #mathematikEDU #primarstufe zu leisten. Vielleicht zeigt sich hier auch ein Erfolg der berufsbegleitenden Qualifizierungsmaßnahmen, wie z. B. in NI

Die Ergebnisse zeigen, dass sich die wahrgenommene Unterrichtsqualität durch die Schüler:innen in den Fächern Deutsch und Mathematik in Klassen mit fachfremden, schulartfremden oder nicht grundständig ausgebildeten Lehrkräften gegenüber regulär eingesetzten Lehrkräften nicht unterscheidet

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Jun 15

So ging es vermutlich @svenlorig.bsky.social @moma auch heute: www.ardmediathek.de/video/morgen... Mich lässt die Reaktion/Antwort von @prienkarin.bsky.social nur noch ratlos zurück. Im September kommt übrigens PISA '26...Es soll noch weiter nach unten gehen.

PISA-Mathematik& Co. im Verlauf der letzten 20 Jahre: Bis 2012 waren Leistungsverbesserungen zu verzeichnen, danach erfolgte ein kontinuierlicher bis dramatischer Abstieg der Leistungskurve."/>

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· May 30

M.M.n. müssen wir uns neu ausrichten: schule-in-der-digitalen-welt.de/berufsorient... Auch und vor allem in meinen #MINTEDU Fächern: schule-in-der-digitalen-welt.de/ruckblick-20... mit der im Bild ablesbaren Konsequenz. Daher: Revison Curriculum, inkl. Prüfungsmodalitäten...

Fähigkeiten, die als hochgradig automatisierbar gelten, sind die von Korrektoren, gefolgt von Entwicklern und Mathematikern. Aber, das betonen die Forscher: Wenn ein Beruf stark von KI betroffen ist, wenn also mehrere Tätigkeiten innerhalb des Jobs automatisierbar sind, heißt das nicht zwangsläufig, dass er auch wegfällt. Es gibt auch Jobs, die davon profitieren.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· May 13

Da im Thread die Wissenschaftlichkeit von dem Physikdidaktiker angesprochen wird, kann man sich im Kontext von #mathematikEDU hier ein Bild machen: www.josefleisen.de/downloads/ki... Eine bemerkenswerte Abhandlung bezüglich der theoretischen Grundlagen einer KI-Implementation im MINT-Bereich.

Mit dieser Abhandlung soll auf mathemaFschem Niveau verdeutlicht werden:
KI ist keine Magie - Es ist pure MathemaFk
• Es ist schöne, elegante, kraxvolle MathemaFk.
• Jeder Durchbruch, jede InnovaFon und jeder FortschriM begann mit einer
mathemaFschen Erkenntnis.
• Die Leute, die die KI vorantreiben, verstehen die MathemaFk.
• Code ist nur ImplemenFerung.
• MathemaFk ist die Grundlage.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· May 6

Schule 2026, Anfang Mai, eingefangen in zwei Blogbeiträgen. Krasser geht es kaum: (Quelle Bild: herrmess.de/2026/05/04/a... von @herr-mess.bildung.social.ap.brid.gy )

chülern ist zum ersten Mal zur Prüfung ein gewisser Dresscode vorgeschrieben worden. Alles mit Knöpfen oder Kapuzen ist verboten. Stifte muss die Schule selbst stellen. Wenn die Schüler mit ihren eigenen Schreibgeräten schreiben wollen, weil es der Glücksfüller vom Lieblingsonkel ist, müssen die Stifte im Vorhinein abgegeben und inspiziert werden. Auch Radiergummis und Spitzer haben wir dieses Mal zur Verfügung gestellt. An manchen Schulen ist auch die Rede davon gewesen, Frequenzscanner einzusetzen, die die Umgebung nach eventuellen Handystrahlen absuchen für den Fall, dass jemand am Klo ein Smartphone deponiert hat, um ins Internet zu gehen.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· May 4

Wie der Schüler aus NI in seinem Statement gefordert hat, sollten wir dem Umgang unterrichtlich mehr Raum geben, beispielsweise bei der Berufsorientierung. Ich habe bis vor kurzem eine mögl. „Abwahl” des Fachinformatikers für absurd gehalten. Der Futuromat "sieht" das bereits bei 50 %.

Ergebnis Futoromat:
Fachinformatiker/innen konzipieren und realisieren komplexe IT-Systeme und passen diese benutzergerecht an. Sie analysieren Arbeitsprozesse, erkennen Optimierungsbedarf und entwickeln entsprechende Lösungen oder befassen sich mit der digitalen Vernetzung von Prozessen.

Dieser Beruf ist – Stand heute – zu 50% automatisierbar.
Das heißt nicht, dass es diesen Beruf in Zukunft nicht mehr geben wird. Aber er wird sich verändern.

Ob automatisiert wird, hängt dabei von vielen Dingen ab. Es kann zum Beispiel sein, dass ein Mensch wirtschaftlicher oder flexibler arbeitet als jede Maschine.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· May 4

Laut OECD scheint das keine Randerscheinung zu sein. Wie soll man damit umgehen? Siehe Kommentar im Bild. Ein Umsetzungsvorschlag wurde kürzlich auf LinkedIn gepostet: www.linkedin.com/pulse/pr%C3%...

Schülervertreter sehen vor allem ein strukturelles Problem: „Das Phänomen KI-gestützten Schummelns existiert durchaus bereits“, sagt Otto Ellerbrock vom Landesschülerrat Niedersachsen. Gegenmaßnahmen würden „als nur begrenzt wirksam wahrgenommen“. Es gehe „weniger um ein reines Kontrollproblem, sondern vielmehr um die Notwendigkeit eines strukturellen Wandels im Bildungssystem im Umgang mit neuen Technologien“.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Mar 30

#BlueLZ #Eltern #BigData #Medienkompetenz In den Debatten rund um das Handyverbot wird Eltern oft vorgeworfen, sie würden sich zu wenig kümmern. Angesichts dieser Studie sollte man das jedoch differenzierter sehen. (vgl. Bild) Quelle: www.kkh.de/presse/press...

Die Mehrheit der befragten Eltern hat aber einen guten Überblick darüber, wie ihr Kind digitale Medien und Online-Angebote nutzt: So fühlen sich 50 Prozent eher gut informiert, 24 Prozent sogar sehr gut.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Mar 12

P.S. Es lohnt ein Blick in: www.forschung-und-lehre.de/lehre/vom-de...

Ziel ist es nicht, KI einzusetzen, um weniger zu denken, sondern um durch die neu gewonnene Entlastung von Routinen nachhaltiger, tiefgründiger und mutiger zu lernen. Wir stehen somit nicht vor dem Ende der Kompetenzentwicklung, sondern vor ihrer nächsten, notwendigen Entwicklungsstufe.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Feb 27

Erster Kommentar: Man bekommt eine Ahnung davon, wie die Tools zu den (manchmal erstaunlichen) Ergebnissen bei Schulentwicklungsprompts kommen. Zweiter Kommentar: Ich habe für meinen letzten Blogbeitrag die Bildgenerierung anwerfen lassen:

Poster aufgrund meines Artikel (https://schule-in-der-digitalen-welt.de/big-data-professionelle-zusammenarbeit/) erstellen lassen, ChatGPT 5.2. Es veranschaulicht den für mich erstaunlichen „Reifeprozess”, den die KI-Unternehmen in Bezug auf die Bereitstellung und Bearbeitung von Bildern durchlaufen haben. Ich habe den einen oder anderen „Fehler” im Layout und in der Rechtschreibung bewusst nicht korrigiert.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Feb 26

#BlueLZ #schulleitung Ob Schulbarometer, IQB-Bildungstrend oder die aktuelle Vodafone-Studie – sie alle kommen zu ähnlichen Handlungsempfehlungen, auch seitens der Bildungspolitik. Und: Tut sich da je etwas? 😡 Quelle: updates.vodafone-stiftung.de/public/mail_...

Repräsentative Befragung der Vodafone Stiftung: Knapp die Hälfte der 14- bis 20-Jährigen fühlt sich häufig oder gelegentlich einsam.
Jede:r Zweite stellt Einsamkeit als alltägliche Belastung dar. Sie wird ähnlich stark empfunden wie Schulstress, Zukunftsängste oder mentale Erschöpfung.
Einsamkeit wird dabei nicht nur als individuelles, sondern auch als gesellschaftliches Problem wahrgenommen.
Soziale Medien spielen eine ambivalente Rolle: Viele Jugendliche nutzen Social Media gezielt, um sich weniger einsam zu fühlen, zugleich besteht ein deutlicher Zusammenhang zwischen intensiver Nutzung und erhöhten Einsamkeitsgefühlen.
Schulen werden von einer großen Mehrheit der Jugendlichen als zentrale Akteure im Umgang mit Einsamkeit gesehen. Viele wünschen sich dort gezielte Unterstützungsangebote und eine stärkere Thematisierung sozialer und emotionaler Belange.

Steffen Freiberg, Minister für Bildung, Jugend und Sport des Landes Brandenburg: „Aus der Studienlage ergeben sich klare Implikationen für die Bildungspolitik: Wir müssen unsere Bildungseinrichtungen in die Lage versetzen, Räume für soziale Begegnung zu schaffen. Gerade in der Jugendphase sind Peer-Beziehungen, Gemeinschaftserleben, gemeinsame Aktivitäten und außerunterrichtliche Angebote essenziell – nicht nur fürs Lernen, sondern vor allem auch für die psychosoziale Entwicklung. Darüber hinaus gilt es, Prävention und echte Mitgestaltung zu ermöglichen: Wichtig wäre hierfür die Aufnahme der Kinderrechte in das Grundgesetz.”

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Feb 18

#Bluelz #MintEDU Wer erinnert sich nicht an Physikexperimente (siehe unten)? Bereits 1998 wurde nachgewiesen, dass diese Anschauungsbeispiele den Zugang zur fachlichen Auseinandersetzung verhindern können. Dieser Nachweis wurde später aufgrund der genauen Evaluationsbeschreibung bestätigt.

Das Experiment, bei dem man die Hände an eine aufgeladene Kugel (meist ein Van-de-Graaff-Generator) hält, demonstriert elektrostatische Aufladung. Die hohe Spannung überträgt gleichnamige Ladungen auf den Körper, wodurch sich die Haare abstoßen und zu Berge stehen. Dies ist ein klassisches Beispiel für die Abstoßung gleichnamiger elektrischer Ladungen.

Das Experiment, ein volles Glas Wasser mit einem Stück Papier abzudecken und umzudrehen, demonstriert eindrucksvoll die Kraft des Luftdrucks.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Feb 14

Im Text wird empfohlen, vor der Teilnahme die eigenen Datenschutzeinstellungen zu prüfen, insbesondere Optionen, mit denen sich Daten aus dem KI-Training herausnehmen lassen. Den zweiten Hinweis habe ich gefudnen, nicht jedoch den ersten...ob das im 2. inkludiert ist?

OpenAI bietet ein Datenschutzportal an, über das Nutzer der Nutzung ihrer Inhalte für das Training widersprechen können, indem sie die Option „do not train on my content“ auswählen.

In den Einstellungen von ChatGPT lässt sich außerdem verhindern, dass Textunterhaltungen für das Training genutzt werden, indem die Funktion „improve the model for everyone“ deaktiviert wird.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Feb 12

#lernenmitki Bestätigung für diejenigen, die gegenüber Detektoren kritsch sind: Quelle: hochschulforumdigitalisierung.de/bias-effekte...

Ein und dasselbe Unternehmen bietet sowohl Detektoren an, die KI-generierte Texte als solche erkennen sollen, als auch Werkzeuge, mit denen Texte KI-gestützt erstellt oder umformuliert werden können, und zwar so, dass sie von Detektoren nicht mehr als KI-generiert erkannt werden.

KI-Detektoren sind nicht zuverlässig, auch wenn die Prozentangaben, mit denen angegeben wird, mit welcher Wahrscheinlichkeit ein Text KI-generiert ist, dies vortäuschen.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Jan 30

#BlueLZ Hm, kann mir mal jmd. erklären, was es mit der Klassenzuordnung auf sich hat (für Posts die vor 11-14 Stunden generiert wurden...)

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Jan 26

P.S. Für diejenigen, die die Reihenfolge verändern wollen:

So ändern Sie die Feed-Reihenfolge (Stand 2026):
Feeds-Menü aufrufen: Klicken Sie in der Navigationsleiste auf das # (Feeds)-Symbol.
Bearbeitungsmodus öffnen: Tippen oder klicken Sie oben rechts auf „Bearbeiten“ (Edit) oder das Zahnrad-Symbol für Einstellungen.
Reihenfolge verschieben:
In der Liste Ihrer gespeicherten Feeds können Sie die einzelnen Einträge per Drag-and-Drop (Gedrückt halten und Ziehen) nach oben oder unten verschieben.
Der Feed, der ganz oben in der Liste steht, wird standardmäßig als erstes angezeigt, wenn Sie die App öffnen (sofern der „Folgen“-Feed nicht angepinnt ist).
Speichern: Bestätigen Sie Ihre Änderungen durch Klicken auf „Änderungen speichern“.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Jan 21

Ich habe übrigens einmal "mein" Tool befragt. Es sieht das so:

Perplexity zu: Die datengestützte Schulentwicklung / Schulleitung geschieht nicht über nicht, sie ist viel Arbeit und es braucht viel Vorbereitung! KI Tools können diese Vorarbeiten nur bedingt leisten, der Mensch ist gefragt! Führungskräfte und Schulleitungen werden in Zukunft eine andere Führungsrolle einnehmen müssen. Veränderung findet zuerst im Kopf statt! Kannst du mir ein fotorealistisches Foto im Dokumentarstil, aufgenommen in einem deutschen Lehrerzimmer, während einer Konferenz zum Thema (datengestützte) Schulentwicklung generieren?

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Dec 2

#lernenmitKI #InformatikEDU Auch dieses Jahr überlegten (wir) lange, auf welchem Gebiet wir mit den Language Learning Models überhaupt noch mithalten können. Schön, dass solche Anregungen zu erwarten sind: blog.selfhtml.org/2025/dec/01/...

Fundamentale Programmier- und Software-Design-Prinzipien
Beim Programmieren geht es nicht nur darum, dass ein Programm oder ein CSS--Schnipsel funktioniert. Gute Software soll auch verständlich, erweiterbar und wartbar sein. Genau dabei helfen grundlegende Programmier- und Design-Prinzipien.

Diese Prinzipien helfen dabei, sauberen Code zu schreiben, der leichter zu verstehen, zu testen und zu erweitern ist. Wer sie früh lernt und anwendet, programmiert langfristig effizienter und mit weniger Frust.

In den nächsten Tagen bis Weihnachten werden wir versuchen, Prinzipien und best practices kurzweilig und interessant zu präsentieren, die es Programmierern und Entwicklern ermöglichen, bessere und nachhaltigere Ergebnisse zu erzielen.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Oct 20

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Oct 9

Für den Nachweis, dass es keine weiteren Lösungen gibt, gibt es viele Möglichk., z.B. Probieren: mit n=0,1,2. Stimmt für n=0, n=2. Für größere Werte wächst n⋅n sehr viel schneller als n+n. Also keine weiteren Lösungen. Algebraisch: n+n=n*n 2n=n^2 0=n^2-2n 0=n(n-2) Daraus folgt n=0, n=2 Graphisch:

Schnittpunkte der beiden zugehörigen Graphen 2x, x°2

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Sep 22

Ich würde Hattie heranziehen: Quelle: www.br.de/nachrichten/... Anlässlich der Söder Intervention im Frühjahr diesen Jahres

Motivieren statt Drohen

Unangekündigte Leistungsnachweise bringen keinen wissenschaftlich fundierten Mehrwert. Sie führen nicht zu besseren Ergebnissen oder zu mehr Wissen. Stattdessen verursachen sie zweifellos bei einem Teil der Schüler Ängste. Diese Ängste mindern die Freude am Lernen und schwächen die Leistungsfähigkeit. Das besagt eine umfassende Meta-Analyse des Neuseeländischen Bildungsforschers John Hattie (externer Link). Er belegt klar, dass Angst ein demotivierender Faktor ist.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Sep 18

Und schwupp kommt schon eine andere (gegenteilige) Meinung: Quellen: www.zeit.de/2025/40/ki-s... bzw. www.nature.com/articles/s41...

Wenn man die KI einfach eine Hausarbeit schreiben lässt, lernt man nicht viel außer dem Umgang mit dem Programm. Erst im Juni unterstrich das eine kleine Studie am Massachusetts Institute of Technology (MIT): Wer ChatGPT nutzt, um einen Essay zu verfassen, dessen Hirnregionen treten weniger miteinander in Aktion, und die Inhalte geraten schneller in Vergessenheit. KI-Lernen geht aber auch klüger. Eine im Forschungsmagazin Nature veröffentlichte Analyse einschlägiger Studien ergab zur gleichen Zeit, dass die Nutzung von ChatGPT den Lernerfolg insgesamt etwas vergrößert. Die Technologie solle als "intelligenter Tutor, Lernpartner und Lehrmittel" eingesetzt werden, fordern die Autoren.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Sep 15

Und mit Kenntnis der Studie ist es nicht viel mehr als eine Meinung, die keinesfalls durch eine repräsentative Studie gestützt wird und schon gar nicht in der Qualität, um Schlüsse auf das schulische Bildungssystem zu ziehen. Dieser Textausschnitt für einen geplanten Beitrag ist gerade entstanden:

Da Zierer für seine Zuspitzungen bekannt ist, habe ich einmal einen Blick in den Text geworfen.[3] Soviel vorweg: Von Repräsentativität kann keine Rede sein. Dies bleibt natürlich unerwähnt. Es nahmen 54 Personen teil, die in drei Gruppen aufgeteilt wurden:

Eine Gruppe verwendete ChatGPT.
Eine Gruppe verwendete eine Suchmaschine.
Eine Gruppe arbeitete ohne jegliche digitale Unterstützung.
Sie schrieben Essays, während ihre Gehirnaktivität (mittels EEG) aufgezeichnet, ihre Texte analysiert und sie zu ihren Erfahrungen befragt wurden.

Mit Bezug zur schulischen Bildung warnt die Studie davor, dass die extensive Nutzung von KI-Assistenten wie ChatGPT im schulischen Kontext zu kognitiven Defiziten und einer geringeren Gedächtnisleistung führen kann. Es wird vermutet, dass Schülerinnen und Schüler bei der Arbeit mit KI-Werkzeugen eine geringere neuronale Aktivität und ein schwächeres Erinnerungsvermögen entwickeln als bei eigenständiger Arbeit. Bei häufiger Nutzung von KI sinkt laut der Studie zudem der „Besitz“ der eigenen Texte und die Erinnerung an eigene Inhalte verschlechtert sich. Dies ist problematisch für die Entwicklung von Selbstständigkeit und kritischem Denken. Laut der Studie besteht die Gefahr, dass die Fähigkeit zur Informationsverarbeitung und zum Lernen durch die Nutzung von KI langfristig abnimmt. Die Autoren raten zur Vorsicht und fordern weiterführende Untersuchungen zur Rolle von KI im Bildungswesen. Schließlich unterstreicht die Studie, wie wichtig es ist, die Selbstaktivität von Schülerinnen und Schülern beim Lernen und Schreiben zu erhalten. Schulen sollten KI-Tools daher nicht als Ersatz für eigenes Denken und Verfassen nutzen, sondern bestenfalls als ergänzende Hilfe mit einem klar definierten pädagogischen Rahmen.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Sep 13

#bluelz #evaluation Schon heftiger Rundumschlag bzw. Ausdruck von Resignation über fehlende Wirksamkeit von Empfehlungen aus der Bildungsforschung: www.zeit.de/2025/39/pisa... Wer praxisnahe Modelle kennenlernen möchte: schule-in-der-digitalen-welt.de/unterrichtse...

Artikelzusammenfassung
Olaf Köller, renommierter Bildungsforscher, reflektiert kritisch über die Wirksamkeit seiner wissenschaftlichen Empfehlungen in der Bildungspolitik. Trotz seiner Expertise und medialen Präsenz zeigt sich Köller skeptisch über die Umsetzung seiner Ratschläge. Er kritisiert die Trägheit im Bildungssystem, insbesondere bei Lehrkräften, die oft in alten Routinen verharren. Köller betont die Notwendigkeit von Veränderungen und Innovationen im Schulwesen, die durch politischen Druck und effektivere Transferstrukturen vorangetrieben werden müssen. Abschließend reflektiert er über die Herausforderungen und Defizite in der deutschen Bildungspolitik, die eine stärkere Koordination und Umsetzung von wissenschaftlichen Erkenntnissen erfordern.

Dies ist ein experimentelles Tool. Die Resultate können unvollständig, veraltet oder sogar falsch sein.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Sep 12

Was genau, habe ich in meinem Update zur Handyverbotsdebatte zusammengestellt, inkl. der Auswertung aktueller Studiendaten (Big Data). Meine Schlussfolgerung:

Bereits zu Zeiten der Corona-Pandemie haben Verbote für viel Verdruss gesorgt. Schülerinnen und Schüler fühlten sich allein gelassen. Ähnliches zeichnet sich auch in der aktuellen Debatte über Handys und soziale Medien ab, in der erneut Verbote gefordert werden. Deren Umsetzung außerhalb der Schulzeiten, also nachmittags, abends und nachts, erscheint jedoch kaum möglich. Und wer kümmert sich um die von Wolff und Koeblitz beschriebenen Folgeerscheinungen? Die beiden Autoren sind ebenfalls skeptisch, was Verbotsforderungen angeht. Einig sind sie sich jedoch in der Aussage: „Kein Smartphone für Grundschulkinder“, der ich ebenfalls uneingeschränkt zustimme. Ansonsten plädieren sie dafür, den Kauf eines Handys durch die Begleitung der Jugendlichen ab 13 Jahren durch Erwachsene zu unterstützen, sei es durch pädagogisches Personal in der Schule oder durch die Eltern zu Hause.

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Sep 9

#bluelz Nun kann man auch hier auch ein Lesezeichen setzen...👍

Lesezeichen setzen durch aus anderen sozialen Medien bekanntes Icon

Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Sep 2

Da ich schon einmal reingefallen bin: Unbedingt beachten: Notice! You cannot extend your current subscription with this item. Works for NEW accounts only (that never had a subscription before). Mit dieser Option und einem neuen E-Mail Account hat es nun geklappt:

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Bildungsjournal - Qualitätskultur@mdrabe· Aug 29

Post nimmt Bezug zu #lernenmitKI Das (im Beitrag verlinkte) Bild nimmt die Gemengelage sehr treffend auf. Was würde Heymann wohl heute fordern?